28.09.2015 г. первичная консультация учащихся 10-х классов
Уважаемые десятиклассники!
28 сентября 2015 года (в понедельник), в 11 кабинете, с 14.35 до 14.50 Ирина Юрьевна Савкина, заместитель директора по УВР проведёт для вас первую консультацию по подготовке к написанию дипломной работы.
Явка обязательна!
Большая просьба не опаздывать - время встречи очень ограничено.
Контакты для оперативного взаимодействия с руководителями исследований
Уважаемые учащиеся 9-х и 10-х классов!
Для оперативного взаимодействия с научными руководителями рефератов и дипломов вы можете обращаться к ним по электронной почте (см. приложенный файл).
Желаем плодотворного и интересного сотрудничества!
2015-2016 Темы и направления исследований (рефераты и дипломы)
Уважаемые девятиклассники и десятиклассники!
Предлагаем вашему вниманию направления и темы исследований, представленные педагогами СП Пугачёвская, 6 А.
Просим внимательно ознакомиться с предложениями учителей и определиться с выбором не позже 23 сентября 2015 года.
Обращаем ваше внимание, что и темы, и направления могут корректироваться по согласованию ученика и руководителя исследования.
Вы также можете предложить свой вариант темы и обсудить его с учителем. Помните, что правильно сформулированная тема работы - залог дальнейшего успеха и интереса к работе.
Торопитесь! Время и количество свободных тем ограничены.
Администрация.
Диагностическая карта процесса исследовательской деятельности
Уважаемые руководители иученики!
Просим вас заполнить диагностическую карту https://docs.google.com/forms/d/1cyVRMmvSQd8NkKaoB0maunvYQviLUWAfNujaeDH...
Диагностическая карта находится перед глазами руководителя и ученика, они вместе оценивают, что происходит, и строят планы своей деятельности.
Любое исследование имеет подготовительный этап, в процессе которого формулируется проблема, которую собирается решать исследователь, и основные позиции исследователя, которые задают направление и способ решения поставленной проблемы. Основные элементы подготовительного этапа исследования фиксируются во введении в исследование. В рамках поставленной проблемы формулируется тема исследования, которая может корректироваться в процессе его проведения. Для уточнения направления исследования формулируются его объект и предмет.
Любое исследование имеет цель, поставленную в соответствии с научным контекстом по выбранной теме. Для достижения цели ученик должен иметь план, указывающий логическую последовательность действий. В нем он описывает задачи, которые необходимо решить для достижения цели исследования. В процессе работы план при необходимости может и должен корректироваться. Процесс исследовательской деятельности представляет собой поиск ответов на вопросы, для ответа на которые делаются предположения (гипотезы), истинность которых проверяется в процессе исследования (гипотезы подтверждаются или опровергаются). Проверка гипотезы осуществляется путем сбора и анализа данных, проведенного в соответствии с принятой для выбранной дисциплины методологией. Работа с данными как наиболее прогнозируемая часть исследования должна укладываться в специально отведенные для этого сроки. На завершающей стадии работы ученик формулирует предварительные выводы своего исследования, соотнося их с заявленной целью и определяя их новизну.
