Исследования в Гимназии №1505Практика 10-х классов


vsMargaritov

Диагностическая карта

Уважаемые руководители и ученики 10-х классов!
Просим вас заполнить диагностическую карту https://docs.google.com/forms/d/1aQda8ocu9SGfygGy_r7R9QuFg97B8Y7YcBJVtt4...

Диагностическая карта находится перед глазами руководителя и ученика, они вместе оценивают, что происходит, и строят планы своей деятельности.
Любое исследование имеет подготовительный этап, в процессе которого формулируется проблема, которую собирается решать исследователь, и основные позиции исследователя, которые задают направление и способ решения поставленной проблемы. Основные элементы подготовительного этапа исследования фиксируются во введении в исследование. В рамках поставленной проблемы формулируется тема исследования, которая может корректироваться в процессе его проведения. Для уточнения направления исследования формулируются его объект и предмет.
Любое исследование имеет цель, поставленную в соответствии с научным контекстом по выбранной теме. Для достижения цели ученик должен иметь план, указывающий логическую последовательность действий. В нем он описывает задачи, которые необходимо решить для достижения цели исследования. В процессе работы план при необходимости может и должен корректироваться. Процесс исследовательской деятельности представляет собой поиск ответов на вопросы, для ответа на которые делаются предположения (гипотезы), истинность которых проверяется в процессе исследования (гипотезы подтверждаются или опровергаются). Проверка гипотезы осуществляется путем сбора и анализа данных, проведенного в соответствии с принятой для выбранной дисциплины методологией. Работа с данными как наиболее прогнозируемая часть исследования должна укладываться в специально отведенные для этого сроки. На завершающей стадии работы ученик формулирует предварительные выводы своего исследования, соотнося их с заявленной целью и определяя их новизну.